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Lecture du texte de Ghislain Samson en version web “Le transfert des apprentissages, tout le monde en parle, mais…” ou avec le fichier PDF, accessible dans l'espace Références.
- Quelle est l'argumentation principale du texte ?
- Quels sont les aspects factuels relevés par l'auteur ?
- Quelles conséquences puis-je en tirer pour mes activités ?
- Si je devais contre-argumenter, qu'est-ce que je proposerais ?
https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/le-transfert-des-apprentissages-tout-le-monde-en-parle-mais
UNE DÉFINITION POSSIBLE DU TRANSFERT
Différentes définitions existent pour le transfert des apprentissages. Peu importe la définition retenue, certains points sont à considérer :
- Le transfert implique la mise en relation et l’adaptation d’un apprentissage dans un contexte nouveau et inhabituel.
- Le transfert mobilise non seulement de simples connaissances déclaratives, mais aussi des habiletés cognitives, métacognitives et des dispositions liées au contexte d’apprentissage et de mobilisation.
- Le transfert fait appel à l’action (résolution de problèmes ou réalisation d’une tâche) et se différencie ainsi de l’application pure et simple des connaissances. Par exemple, l’accord d’un participe passé dans un exercice, puis dans une production écrite.
- Le transfert constitue une part importante de la capacité d’adaptation et du développement professionnel.
transférer la théorie en pratique mettre en application ces pratiques dans une situation de formation sur le terrain appliqué mes pratiques dans des contextes différents, voir inédit transférer des notions, des concepts dans un autre environnement pour un public spécifique mettre en sécurité les apprenants, mettre en place une évaluation, c'est former en dehors de son cadre habituel créer une planification fine en dehors de son cadre pour une formation qui sera donner par un.e autre formatr.ice.eur
la métaphore du pont