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🌊 Carnet : G6 — Transitions de vie adulte - Boulayoune
Le secret du changement, c'est de concentrer toute son énergie, non pas à lutter contre le passé mais à construire l'avenir. Socrate
📌 Informations rapides
- Page parente : Page principale g6 Bio
- Module concerné : Module MDA — Accompagnement
- Sous-dimension : Transitions de vie adulte
G6 - Concevoir des sessions d'enseignement/d'apprentissage orientées sur une thématique avec une biographie spécifique
📚 Descriptif
L’accompagnement, dans un contexte de désorientation sociale, est une relation contractuelle et affective qui vise à soutenir l’adulte dans sa (re)construction de soi, en mobilisant ses ressources, en développant ses compétences, et en favorisant son autonomie tout en évitant toute forme d’emprise.
🧭 Résumé thématique — Boulayoune (s.d.)
L’accompagnement est fondée sur une relation interactive et contractuelle (formelle ou informelle).
Il repose sur :
- Un engagement réciproque (Guele et al., 2003)
- Une proximité affective (Barreyre et al., 1995)
Objectif : Replacer la personne au centre de son parcours, en favorisant l’autonomie, la compréhension de sa situation et l’adaptation stratégique.
Trois compétences fondamentales :
- Compréhension de la situation sociale telle que vécue par la personne
- Analyse de la dynamique de l’action : contraintes, potentialités, événements
- Adaptation stratégique de l’action commune dans un champ de possibilités
| Aspect | Coaching | Accompagnement |
| ———————- | ———————————————– | ————————————————- |
| Centrage | Psychologique, mobilisation des ressources internes | Expert du domaine, transfert de compétences |
| Objectif | Performance, confiance en soi, rupture avec le passé | Formation personnalisée, travail en groupe, réseau de pairs |
| Rôle du praticien | Catalyseur du changement, sans dicter de solutions | Facilitateur de compétences, accompagnateur de parcours |
Source : Wikipedia cité par Boulayoune, p. 64
La société contemporaine, marquée par :
- L’individualisation
- L’injonction au projet
- La désorientation, le doute, la dépendance
L’accompagnement répond à un besoin de (G. Le Bouëdec, 2002 ; J.P. Boutinet, 2002):
- Sens
- Chaleur affective
- Rupture de l’isolement
| Niveau | Rôle de l’accompagnateur |
|---|---|
| Macro | Aider la personne à se repérer dans un espace social en recomposition ; ouvrir sur son potentiel. |
| Méso | Médiateur entre expérience professionnelle et formation ; favoriser l’émergence du sens. |
| Micro | Faciliter la réflexion, étayer la découverte des motivations, stimuler l’engagement et la performance. |
Attention :L’accompagnateur doit éviter toute emprise ou approche intrusive.
De passeurs de savoirs à accompagnateurs de projets et de personnes (Devillard, 2001).
Ils doivent :
- Maîtriser un contenu actualisé
- Faciliter la croissance identitaire
- Adapter leur posture aux individus
- Jouer un rôle de développeur de talents
- Travail sur des cas réels
- Théorisation de l’expérience
- Enrichissement des représentations
- Vision globale
- Développement des compétences : savoir, savoir-faire, savoir-être
- Objectif final : adaptation, changement, augmentation de la valeur ajoutée
- Prévention du burn-out, brown-out, bore-out
- Récupération de sens et de cohérence
- Reprise de confiance en soi
- Meilleure connaissance de soi (capacités, aspirations, valeurs)
📊 Schéma : Mise en perspective et cadre institutionnel de l’accompagnement — Boulayoune
1. Choisissez un moment de votre pratique (réel ou imaginé)
- Identifiez
- Quelles temporalités ?
- Quels espaces ?
- Quels agendas ?
2. Tracez les changements
3. Évaluez :
4. Rendus possibles :
- Carte mentale, tableau chronologique, récit réflexif avec codage couleur des postures.
Comment intégrer le modèle, je me demande :
Comment appliquer ce modèle en pratique ?
Dans la Préparation :
Anticiper les postures probables :
Dans l’Action :
Observer les indicateurs :
Dans l’Analyse (après-coup) :
Retracer ses ajustements :
Il est bénéfique de se rappeler que la transition est une opportunité. En la nommant, la comprenant, et en l’accompagnant, je peux créer un espace d’apprentissage sur-mesure en permettant à la personne de vivre selon son mode d'apprentissage et son expérience de vie.
La compétence s’inscrit-elle aussi dans :
H2 réfléchir sur ses propres valeurs ? H6 anticiper la complexité H7 développer une conception de la profession
* Utiliser cette référence dans le portfolio de … 📁
📚 Bibliographie
- Boulayoune, M. (s.d.). Mise en perspective et cadre institutionnel de l’accompagnement.
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