h2 mon rôle — Portfolio : h2 mon rôle

De l’enseignement, de l’apprentissage, de la relation, du rôle du formateur·ice.

Éthique, justice, équité, bienveillance, autonomie.

Professionnelles, sociales, culturelles — et leur impact sur mes pratiques.

Pour qu’elles soient alignées avec mes valeurs et mes conceptions.

Et que je peux les ajuster.

Pour m’ajuster, me réfléchir, et rester authentique.

Pour créer un espace sécurisé, bienveillant, et respectueux.

« Il faut avoir un projet » → source de pression, d’anxiété, de fragilisation.
Le temps n’est plus vécu comme un espace de liberté, mais comme une contrainte — le mode Chronos.

L’accompagnement ne doit pas être une contrainte, mais un espace de liberté — où l’individu peut se construire, se reconstruire, se réinventer.

Le changement n’est pas toujours une réussite — il peut être une perte, un deuil.
L’accompagnement doit prendre en compte cette dimension émotionnelle — pour accompagner, pas imposer.

- Le projet n’est plus une option — c’est une obligation sociale. - Cette injonction peut être source d’anxiété et d’échec. - Distinction entre projets professionnels et existentiels — et leur impact sur notre rapport au temps. - Conséquences psychologiques et sociales de la “société projective”.

→ Pour approfondir la réflexion sur le projet, l’accompagnement, la société postmoderne.

*L’injonction au projet : un besoin d’accompagnement* — L’injonction au projet comme source d’anxiété.

*Mise en perspective et cadre institutionnel de l’accompagnement* — Le cadre institutionnel comme source de contrainte.

*L’accompagnement : un besoin de sens dans un monde désorienté* — L’accompagnement comme réponse à la désorientation.

*Formateurs d’adultes : se professionnaliser* — Pour la posture pragmatique et expérientielle.

Il est bénéfique de se rappeler que mes conceptions ne sont pas immuables — elles évoluent avec mon expérience, mes rencontres, mes lectures. En les questionnant, je peux les affiner, les adapter, et les mettre au service de l’apprentissage.