« Préserver l’intégrité, ce n’est pas protéger contre tout — c’est créer un espace où chacun peut être soi-même, en sécurité, sans crainte, et avec dignité. »

• Page parente : Carnet I2 — Intégrité
• Module concerné : Module MDA — Accompagnement
• Compétences liées : I2 (Préserver l’intégrité des participants), I3 (Créer un climat de confiance), I4 (Identifier et déconstruire les préjugés)

🎯 Objectif de cette fiche Développer la capacité à préserver l’intégrité des participants — dans ses dimensions psychologique, éthique et juridique — en créant un espace sécurisé, respectueux et confiant. Apprendre à garantir la sécurité psychologique, à respecter les limites personnelles, et à protéger les données — pour un accompagnement digne, éthique et efficace. accordion

🧭 Résumé thématique L’intégrité des participants ne se résume pas à la sécurité physique — elle englobe la sécurité psychologique, le respect des limites, et la protection des données. Préserver l’intégrité, c’est créer un espace où chacun peut être soi-même, sans crainte, sans jugement, et avec dignité. C’est aussi respecter les cadres juridiques et éthiques, et s’engager dans une posture de bienveillance active — car sans intégrité, il n’y a pas d’apprentissage possible.

*« Préserver l’intégrité, ce n’est pas protéger contre tout — c’est créer un espace où chacun peut être soi-même, en sécurité, sans crainte, et avec dignité. »*

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🧩 Situation problème : Menace à l’intégrité d’un participant

*Un·e participant·e se sent mal à l’aise, exposé·e, ou vulnérable — à cause d’un commentaire, d’une pression, d’une divulgation d’information, ou d’un manque de cadre — ce qui nuit à son engagement et à son apprentissage.*

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📊 Tableau des dimensions

💡 *Chaque lien = une page détaillée avec ton carnet d’apprentissage + une preuve dans le portfolio.*

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📋 Manifestations concrètes (Le "bruit")

*Utilisez ce tableau comme grille d’observation en temps réel ou en rétrospective.*

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🚨 Impacts négatifs (La "crise")

*Ce que cette menace à l’intégrité peut générer si non traitée :*

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🛠️ Stratégies d’intervention — Pour préserver l’intégrité

🎯 Stratégie 1 : Créer un climat de sécurité psychologique — dès le début

*« Ici, on peut parler sans être jugé·e — votre parole est respectée. »*

• - Annoncer clairement les règles : Respect, écoute, confidentialité
• - Valoriser chaque contribution : « Merci pour ton partage — c’est précieux »
• - Intervenir immédiatement en cas de dérapage : « Ce commentaire n’est pas acceptable ici »

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🎯 Stratégie 2 : Respecter les limites — avec bienveillance et fermeté

*« Quelle est ta limite ? Et comment puis-je la respecter ? »*

• - Poser des questions de consentement : « Est-ce que tu es d’accord pour partager cela ? »
• - Ne pas forcer les partages : « Tu peux choisir de ne pas répondre »
• - Protéger les vulnérabilités : « Je vois que tu es touché·e — on peut en parler en privé si tu veux »

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🎯 Stratégie 3 : Protéger les données — en conformité avec la RGPD

*« Tes données sont protégées — elles ne seront pas partagées sans ton accord. »*

• - Obtenir un consentement explicite : Formulaire, accord écrit, confirmation orale
• - Anonymiser les données : Ne pas utiliser de noms, d’identifiants, sauf nécessité
• - Sécuriser les supports : Stockage crypté, accès restreint, suppression après usage

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🎯 Stratégie 4 : Créer un cadre éthique — avec transparence

*« Voici nos règles éthiques — elles s’appliquent à tous, formateurs comme participants. »*

• - Établir un code de conduite : Respect, confidentialité, équité
• - Appliquer les règles de manière cohérente : Pas de favoritisme, pas d’exception
• - Rétroagir sur les écarts : « Ce comportement ne respecte pas notre code — voici ce qu’on va faire »

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💡 Mes insights personnels

*« Pour préserver l’intégrité des participants, je me demande : »*

• - Comment je peux créer un climat de sécurité dès le début ?
• - Comment je peux respecter les limites sans paraître autoritaire ?
• - Comment je peux protéger les données en toute conformité ?
• - Comment je peux intégrer l’éthique dans mon quotidien ?
• - Comment je m’ajuste, me réfléchis, reste authentique — dans mon accompagnement ?

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🌱 Pistes de développement À expérimenter :

• - [ ] Créer un code de conduite pour chaque formation
• - [ ] Utiliser des formulaires de consentement pour les données
• - [ ] Intégrer des moments de retour sur la sécurité psychologique

À approfondir :

• - [ ] Théorie de la sécurité psychologique (Edmondson)
• - [ ] RGPD et protection des données (CNIL)
• - [ ] Éthique de l’accompagnement (philosophie, psychologie)

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🔗 Pages Connexes

• ← Carnet I2 — Intégrité
• → Mes outils pour préserver l’intégrité

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🧭 Navigation

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📚 Références (APA 7e édition) Edmondson, A. C. (2019). The fearless organization: Creating psychological safety in the workplace for learning, innovation, and growth. Wiley.

CNIL. (2025). Guide pratique sur la protection des données personnelles dans les formations. https://www.cnil.fr accordion

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