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Je conçois des formations économiquement viables, où chaque euro dépensé génère de la valeur pédagogique, sociale et écologique — en équilibrant rentabilité, innovation et logistique fluide.

*« I9 — Planifier et mettre en œuvre les ressources en personnel et en matériel de façon durable » — Dimension économique*

Cette dimension consiste à assurer la viabilité financière de la formation tout en maximisant sa valeur pédagogique et son impact durable. Elle repose sur trois piliers : 1. Rentabilité : équilibre budgétaire et transparence des coûts, 2. Innovation pédagogique : contenu et méthodes à haute valeur ajoutée, 3. Logistique efficace : organisation fluide, sobriété des moyens, et alignement avec les principes d’une économie durable.

*Exemple : “Dans cette dimension, je ne cherche pas à réduire les coûts à tout prix, mais à optimiser chaque ressource pour qu’elle serve l’apprentissage — en choisissant des lieux accessibles, des supports numériques sobres, et des méthodes qui engagent les apprenant·e·s. Le résultat ? Une formation qui dure, qui apprend, et qui se finance de façon responsable.”*

• Assurer la viabilité économique de la formation tout en garantissant sa qualité pédagogique
• Créer un modèle financier transparent, équilibré et résilient (financements publics, privés, individuels)
• Intégrer des contenus et méthodes pédagogiques innovants qui répondent aux besoins du marché et favorisent l’engagement
• Optimiser la logistique (lieu, mobilité, matériel) pour réduire les coûts cachés et les frictions cognitives
• Transformer chaque choix logistique en occasion de sensibilisation à l’économie durable (circuits courts, sobriété, partage)

Cette dimension est essentielle car elle permet de concilier efficacité économique et qualité pédagogique — en évitant les formations “coûteuses mais inefficaces” ou “gratuites mais superficielles”. Elle transforme la gestion budgétaire en un levier stratégique pour l’impact durable.

*“Maîtriser cette dimension, c’est devenir un·e gestionnaire de formation qui sait que l’économie ne s’oppose pas à l’éducation — au contraire, elle la soutient, la structure, et la rend pérenne.”*

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