« Accompagner, ce n’est pas guider — c’est créer les conditions pour que l’autre puisse avancer. »
— *Anonyme, mais vrai.*

• * Page parente : E4 — Entretiens Individuels
• * Dimension liée à : Compétence E — Accompagner
• * Module concerné : Module MDA — Accompagnement

Je structure l’espace de parole, favorise la dynamique collective, et incarne le rôle d’accompagnatrice — pas de guide — pour permettre à chaque apprenant de s’exprimer et d’évoluer.

AC : aller vers
COM/CO : partager le même pain → CO-PAIN
CompagnON : partager le plaisir de voyager
CompagnIE : se mettre au service de
ER : le verbe → l’action de partager le chemin

L’accompagnement est une action d’ÉDUCATION qui se fait ensemble à deux, avec une temporalité.
→ L’apprenant sait où il veut aller — c’est lui qui définit l’objectif.

Mon rôle d’accompagnatrice :
- [x] Faciliter, aider à s’orienter vers un voyage
- [x] Cheminer côte à côte
- [x] Créer un lien humain fort
- [x] Permettre une expérience pour que l’accompagné puisse évoluer
- [x] Poser des questions, formuler des propositions — l’accompagné dispose
- [x] Soutenir et valoriser les talents
- [x] Mettre en évidence les étapes réalisées et souligner le chemin parcouru
- [x] Marquer les rites de passage
- [x] Définir les modalités et quand arrêter — pas l’objectif

Le guide :
- [ ] Est devant ou derrière — conduit, dit les étapes, prend des décisions
- [ ] A autorité — gardien de la sécurité
- [ ] A le leadership

⚠️ Exception : En cas de danger, je peux temporairement passer en mode guide — mais c’est l’exception, pas la règle.

  > 💡 **En cas de doute : POSER DES QUESTIONS.**

🎯 Le PROJET comme objet de l’accompagnement.
🎭 LE POSTE → LA POSITION → LA POSTURE : J’INCARNE LE RÔLE DE FORMATRICE.

💡 *Ce schéma illustre ma posture : je ne guide pas, je crée les conditions pour que l’apprenant évolue.*

=== 📋 Tableau comparatif : Gestion de Groupe vs Entretien Individuel

💡 *Ce tableau montre la différence de posture selon le contexte — je m’adapte, sans jamais perdre mon rôle d’accompagnatrice.*

=== 🛠️ Tableau des outils utilisés

💡 *Ces outils me permettent de créer un cadre sécurisant, tout en laissant émerger les dynamiques du groupe.*

Situation : Animation d’un groupe de 8 apprenants en formation continue.
Objectif : Favoriser la dynamique collective tout en respectant les rythmes individuels.

* Observation : 2 apprenants très actifs, 3 timides, 3 en retrait. * Action : J’ai mis en place un tour de parole obligatoire et des sous-groupes pour favoriser l’inclusion. * Résultat : Meilleure participation, réduction des tensions, accélération du travail. * Apprentissage : La structure permet de libérer la parole — surtout pour les plus timides.

« J’ai appris que l’accompagnement en groupe ne signifie pas laisser faire — au contraire. Il faut créer un cadre sécurisant pour que chacun puisse s’exprimer. Mon rôle n’est pas de guider, mais de faciliter l’émergence des dynamiques. En cas de conflit, je peux temporairement passer en mode guide — mais c’est l’exception, pas la règle. »

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Page mise à jour le {{date | Auteur : Eugénie Decré | Version : 1.0}}