Différences

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-====== 🤝 Empathie — Dimension de la compétence I8 ⚖️ ======
-> ''« L’empathie est le socle de l’inclusion. Elle permet de comprendre, sans juger, les expériences, les besoins et les freins de chaque apprenant — pour adapter l’accompagnement et garantir l’égalité des chances. »''
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-=== 📌 Informations rapides ===
- * **Page parente** : [[carnet:i8_egalite|Carnet I8 — Égalité des chances]]
- * **Date de création** : {{date}}
- * **Dimension liée à** : [[fsea:i_ethique|Compétence I — Éthique]]
- * **Module concerné** : [[mda:start|Module MDA — Accompagnement]]
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-=== 🎯 En 1 phrase ===
-> Développer une posture d’écoute active, de reconnaissance des émotions et des parcours, pour adapter mon accompagnement et créer un espace d’apprentissage où chacun se sent vu, entendu et respecté.
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-=== 📚 Descriptif ===
-L’empathie, dans le cadre de la formation, n’est pas une simple “gentillesse” — c’est une **compétence pédagogique et éthique**. Elle consiste à :
-  - **Se mettre à la place de l’apprenant** — comprendre ses émotions, ses peurs, ses attentes, ses freins.
-  - **Adapter son langage, sa posture, ses outils** en fonction du vécu de chacun.
-  - **Créer un climat de sécurité psychologique** où les différences ne sont pas un obstacle, mais une richesse.
-Elle s’inscrit directement dans la **compétence I8** (Permettre l’égalité des chances) et est **liée aux compétences F2 (percevoir le comportement relationnel)** et **H2 (réfléchir sur ses propres valeurs)**.
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-=== 🎯 Objectifs de développement ===
-  * ✅ Développer une écoute active et non-jugeante.
-  * ✅ Identifier les signaux émotionnels et relationnels des apprenants.
-  * ✅ Adapter mon accompagnement en fonction des parcours et des besoins individuels.
-  * ✅ Intégrer l’empathie dans mes outils pédagogiques (feedbacks, cadres, évaluations).
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-=== 💡 Utilité ===
-L’empathie me permet de :
-  - **Détecter les freins invisibles** (peur, méfiance, isolement).
-  - **Créer un lien de confiance** — condition indispensable à l’apprentissage.
-  - **Transformer la diversité en levier** plutôt qu’en obstacle.
-  - **Garantir que chaque apprenant, quel que soit son profil, a les mêmes chances de réussite**.
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-=== 🛠️ Outils pratiques pour développer l’empathie ===
-^ Outil ^ Description ^ Lien vers ressource ^
-| **Grille d’écoute active** | Pour structurer mes feedbacks et mes entretiens | [[ressources:outils:grille_ecoute_active|📎 Télécharger]] |
-| **Cartes émotions** | Pour identifier et nommer les émotions des apprenants | [[ressources:outils:cartes_emotions|📎 Télécharger]] |
-| **Protocole d’entretien empathique** | Pour accompagner les apprenants en difficulté | [[ressources:outils:protocole_empathique|📎 Télécharger]] |
-| **Journal de bord empathique** | Pour noter mes observations et mes réflexions | [[ressources:outils:journal_empathie|📎 Télécharger]] |
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-=== 📚 Références pour aller plus loin ===
-^ Référence ^ Auteur / Source ^ Lien ^
-| **L’écoute active en formation** | HEFP — Cours de Myriam Posse | [[ressources:cours:ecoute_active|📖 Voir le cours]] |
-| **L’empathie en pédagogie** | Jean-Pierre Lévy, *Pédagogie de l’empathie* | [[ressources:bibliographie_empathie|📚 Voir la bibliographie]] |
-| **Les émotions en formation** | Daniel Goleman, *L’intelligence émotionnelle* | [[ressources:bibliographie_emotions|📚 Voir la bibliographie]] |
-| **La sécurité psychologique** | Amy Edmondson, *The fearless organization* | [[ressources:bibliographie_securite|📚 Voir la bibliographie]] |
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-=== 📈 Mes indicateurs de progrès ===
-^ Indicateur ^ Mesure ^ Objectif ^
-| **Nombre d’entretiens empathiques menés** | Journal de bord | 2 par session |
-| **Taux de feedbacks positifs sur l’écoute** | Questionnaire post-session | > 80% |
-| **Nombre de situations où j’ai adapté mon accompagnement** | Journal de bord | 3 par mois |
-| **Mesure de la sécurité psychologique** | Grille d’auto-évaluation | Amélioration de 20% en 3 mois |
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-=== 💡 Réflexion personnelle ===
-> ''« J’ai compris que l’empathie n’est pas un don — c’est un muscle. Plus je m’entraîne à écouter, à reconnaître les émotions, à adapter mon accompagnement, plus je crée un espace d’apprentissage inclusif. Ce n’est pas une “option”, c’est une obligation éthique — et un levier pédagogique puissant. »''
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-=== 🔗 Ressources liées ===
-**Ressources clés :**
-  * [[ressources:bibliographie_empathie|Bibliographie sur l’empathie en formation]]
-  * [[ressources:outils:grille_empathie|Grille d’observation des émotions]]
-  * [[ressources:cours:ecoute_active|Cours sur l’écoute active — HEFP]]
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-=== 🧭 Navigation ===
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-{{tag>fsea I8 egalite empathie}}
-{{footer>Page mise à jour le {{date}} | Auteur : [Eugénie Decré] | Version : 1.0}}